Om APL för skolans personal

APL är en av de mest lärorika – och mest utmanande – delarna av gymnasieutbildningen för elever med NPF. Som skolpersonal spelar du en avgörande roll i varje steg: från att identifiera elevens behov och hitta rätt praktikplats, till att stötta eleven och handledaren under perioden och följa upp efteråt.

En APL-period som fungerar bra för en elev med NPF är sällan resultatet av en enskild insats. Det är summan av många små, medvetna val längs vägen – hur väl förberedd eleven är, hur matchningen med praktikplatsen ser ut, hur tätt kommunikationen fungerar under perioden och vad ni tar med er till nästa gång.

Här hittar du konkreta råd och verktyg för hela processen, uppdelat i tre faser: inför, under och efter APL. Du kan gå igenom dem i tur och ordning eller gå direkt till den fas du befinner dig i just nu.

Inför APL

Lägg grunden för en lyckad period

Allt börjar med att förstå elevens behov – och hitta rätt praktikplats utifrån dem. Här får du råd om kartläggning, individuell APL-plan, matchning av praktikplats samt hur du förbereder både eleven och handledaren innan starten.

Under APL

Håll ihop kommunikationen när det gäller som mest

Tät dialog mellan skola, elev och handledare gör att problem fångas upp innan de växer. Läs om trepartssamtal, löpande stöd under praktiken och hur ni hanterar det när något inte fungerar som tänkt.

Efter APL

Ta vara på erfarenheterna

Varje avslutad APL-period är en möjlighet att lära – för eleven, för skolan och för nästa elev som ska ut på praktik. Här hittar du stöd för bedömning, återkoppling och systematisk utvärdering.

Till toppen