Ansökan om pedagogiskt stöd

Den här sidan riktar sig till dig som arbetar med unga vuxna med NPF och vill förstå hur ansökan om pedagogiskt stöd fungerar på universitet och högskolor. För att få pedagogiskt stöd behöver studenten skicka in en ansökan. Exakt hur det går till varierar mellan lärosäten, men ofta sker det via det nationella systemet Nais (Nationellt administrations- och informationssystem för samordnare). Det är lärosätets samordnare som handlägger ansökan och beslutar om eller rekommenderar stöd. Eftersom rutinerna för ansökan och kontakt med samordnare kan skilja sig åt bör studenten alltid kontrollera vad som gäller vid det aktuella lärosätet.

Ansökan

Vid terminsstart kan väntetiderna vara långa. Det är inte ovanligt att studenten får vänta flera veckor innan stödet är på plats – särskilt insatser som mentorsstöd och anteckningsstöd, där någon först måste rekryteras. Därför är det viktigt att ansöka i god tid, gärna direkt när antagningsbeskedet har kommit.

Så här går ansökan till:

  1. Studenten gör en ansökan i Nais och bifogar dokumentation, oftast ett läkarintyg eller ett professionellt utlåtande som styrker en varaktig funktionsnedsättning.
  2. Lärosätets samordnare kontaktar studenten, ofta via e-post, för att boka ett möte.
  3. Efter mötet får studenten ett besked i Nais med rekommenderat stöd.
  4. Studenten laddar ner beskedet och visar det för kontaktpersonen på sin institution.

Beslut om pedagogiskt stöd under studierna

Det är läraren eller examinatorn som fattar det slutliga beslutet om en rekommendation från Nais kan genomföras inom ramen för kursens mål och innehåll. Samtidigt har studenten enligt diskrimineringslagen rätt till skäliga anpassningar, och bristande tillgänglighet kan utgöra diskriminering.

Det är studenten själv som ansvarar för att informera lärare och examinatorer i god tid om sitt behov av stöd, så att eventuella insatser hinner planeras. Som personal kan du vara uppmärksam på studenter som kan behöva hjälp med just det.

Om Nais

Nais (Nationellt administrations- och informationssystem för samordnare) är ett nationellt system för samordning av särskilt pedagogiskt stöd. Det förvaltas av Universitets- och högskolerådet (UHR).

I Nais kan studenter med en varaktig och dokumenterad funktionsnedsättning ansöka om pedagogiskt stöd vid svenska lärosäten. Funktionsnedsättningen styrks genom ett läkarintyg eller annat professionellt utlåtande som bifogas ansökan. Studerar studenten vid mer än ett lärosäte behövs en separat ansökan för varje lärosäte, eftersom uppgifterna i Nais är skyddade och varje lärosäte bara har tillgång till uppgifter om sina egna studenter. Nais stödjer också samordnarnas arbete med att handlägga ansökningar och administrera stödet.

Nais utvecklades av Stockholms universitet och UHR och lanserades i början av 2016. I dag används systemet av de flesta av Sveriges lärosäten, men alla är inte anslutna. Saknas ett lärosäte i Nais kan studenten kontakta lärosätet direkt.

Studentportal för ansökan: https://www.nais.uhr.se/

Samordnare

Vid alla universitet och högskolor finns särskilda kontaktpersoner – samordnare – för studenter med en funktionsnedsättning som kan påverka studierna. Samordnaren är en länk mellan studenten och lärosätet, har tystnadsplikt och kan hjälpa till att formulera behov, ge rekommendationer och vägleda studenten genom hela processen. Målet är att hitta lösningar som gör det möjligt att genomföra studierna på ett likvärdigt sätt.

Tillsammans med samordnaren får studenten diskutera sina studieplaner och eventuella behov av stöd eller anpassningar av studiesituationen. För att få särskilt pedagogiskt stöd behöver studenten ett intyg eller en utredning som visar att funktionsnedsättningen kan påverka studierna.

När det gäller anpassningar vid examination kan samordnaren oftast bara rekommendera olika former av stöd. Det är kursansvarig eller examinerande lärare som slutligen avgör vad som är möjligt med hänsyn till utbildningens mål och innehåll.

Samordnarnätverket

Samordnarnätverket är ett nationellt nätverk som alla samordnare för särskilt pedagogiskt stöd har möjlighet att ingå i. Det finns även en nationell referensgrupp, där samordnare från sju lärosäten ingår i skrivande stund.

Samordnarguiden

Samordnarguiden har tagits fram av en arbetsgrupp med samordnare från landets lärosäten tillsammans med utredare av de nationella medlen för riktat pedagogiskt stöd vid Stockholms universitet. Syftet är att vägleda samordnare, etablera gemensamma nationella begrepp och definiera pedagogiskt stöd i förhållande till tillgänglighet.

Arbetsblad och checklistor inför högre studier

Här finns arbetsblad och checklistor som du kan ge till elever som står inför valet att studera vidare. Materialet hjälper eleven att förbereda sig steg för steg – från att fundera över vad hen vill plugga till att jämföra utbildningar och ansöka om stöd. Bladen är särskilt anpassade för unga med NPF, men fungerar för alla elever som vill ha extra struktur inför övergången till högre studier.

Inför högskolestudier (PDF)
Låter eleven sätta ord på vad hen vill plugga, sina styrkor och hur hen lär sig bäst – ett bra underlag inför vägledningssamtalet.

Välj utbildning och lärosäte (PDF)
Stöttar eleven i att jämföra utbildningar och fundera över vilket pedagogiskt stöd hen kan behöva på olika lärosäten.

Jämföra utbildningar (PDF)
Två tabeller där eleven fyller i och jämför utbildningar sida vid sida – och ser vilket stöd olika lärosäten erbjuder.

Förbered dig steg för steg (PDF)
Praktiska saker eleven kan fundera över i vardagen i god tid innan flytt och studiestart.

Tidsplanering (PDF)
En tidsplan för ansökan som hjälper eleven att hålla koll på viktiga datum – från sista ansökningsdag till NAIS-ansökan om stöd.

Checklista inför ansökan (PDF)
En steg-för-steg-checklista som samlar hela förberedelsen på ett ställe, från att utforska vad som passar eleven till att skicka in ansökan.

Referenser och länkar

Fredriksson M. Särskilt pedagogiskt stöd. En kartläggning av lärosätenas insatser [Internet]. Stockholm: Sveriges förenade studentkårer; 2023. Diarienummer P1-3/2223 [citerad 2026-06-22]. Hämtad från: https://sfs.se/ny-rapport-fran-sfs-kartlagger-sarskilt-pedagogiskt-stod/

Jälknäs A, Wåxberg H. Skapa en tillgänglig lärmiljö. 1:a uppl. Stockholm: Natur & Kultur; 2023.

Specialpedagogiska skolmyndigheten. Möjligheter till högre studier – för studenter med psykisk eller neuropsykiatrisk funktionsnedsättning. En guide. Härnösand: SPSM; 2012.

Senast ändrad 2026-06-23

Publicerad: 2023-10-31

Skribent: Charlotte Danielsson

Till toppen